4月19日，我校第九周本科線上教學工作已順利結束，全校本科線上教學工作平穩有序推進，典型案例促進在線教學質量提升，教學秘書不言辛苦服務廣大師生。現将本周教學情況總結如下：

一、在線教學有序推進

1.課程在線開課情況保持相對穩定

按照教學計劃，本周應開課程1231門（2377門次），實際線上開課2313門次，開課率97.3%。其中公共必修課應開525門次，實開525門次，開課率100%；專業必修課應開1324門次，實開1292門次，開課率97.6%；專業選修課應開422門次，實開397門次，開課率94.1%；通識教育選修課應開106門次，實開99門次，開課率93.4%。開課涉及開課單位25個（包括20個學院，黨委學工部、教師專業能力發展中心、就業指導中心、武裝部、圖書館等）。按教學計劃授課教師應有1340人，實際在線授課教師1330人，教師授課率達99.3%；本周按教學計劃上課學生應到180394人次，實際上課學生179774人次，學生上課率達99.7%。

2.課程在線教學平台運行平穩順利

依托陝西省MOOC中心陝西師大分中心善思學堂（陝西師大本科課程平台）（以下簡稱“陝西師大善思學堂”）開展在線教學課程511門次。每門課程平均訪問量1717人次。其中本周學生人均訪問量排名第一的課程為外國語學院外籍教師Iris負責的“英語閱讀與寫作（一）”，學生人均訪問量達524.2次（本周生均訪問量前十的課程基本信息見附表）。在利用陝西師大善思學堂開展師生互動方面來看，發帖量最高的課程為心理學院王有智老師負責的“心理學基礎”，發帖量達3071次，其中學生發帖量為3071次；教師累計發布作業次數最高的課程為計算機科學學院王濤老師負責的“計算機網絡”，累計發布作業次數為47次；教師累計發布測試次數最高的課程為地理科學與旅遊學院嚴建武老師負責的“GIS軟件與應用”，累計發布測試次數為37次，學生本周提交測試50個。

同時，本周有14位教師的16門課程，通過陝西師大善思學堂使用Classin在線教室開展在線直播教學課堂31節次，參與學生3106人次。

依托超星平台開展在線教學課程518門次課程，其中自建課程運行370門次，其中活躍課程333門次，新建課程3門次。共有340位教師在線上開展教學，上線學生一共13338人，平台訪問量7211118人次。本周運行班級727個，教師一共在線上發布了簽到、問答、選人等766個課堂活動，發起課堂讨論150個，發布課後作業69個，教師在線上批閱作業2395個，學生參與課堂活動11149人次，參與課堂讨論8245人次，完成作業2027人次。

依托中國大學MOOC、智慧樹網、積學堂、雨課堂等平台開展在線教學情況保持基本穩定。

二、教學過程督導保障有力

從本周督導情況來看，本周在線教學工作整體順利平穩，各大教學平台運行基本平穩，各門課程線上教學順利開展。本周發現的主要問題主要是學生在線學習方面：在線直播授課時，教師提出相關問題，在讨論區進行互動的學生人數有限，教師無法監督學生身心時刻都在課堂中；教師對課堂外的線下學習進行安排，學生進行平台學習，主要依靠學生的自覺性，學生完成作業有應付現象。 整體來看，學生線上學習熱情需要持續激發。建議根據前9周線上教學情況，開展有針對性的教學效果檢查，如面向學生開展小測驗、期中考查、撰寫中期小論文、問卷調查等活動，了解學生學習過程中存在的困難和問題，有針對性地優化課程教學活動，确保線上教學質量的進一步提升。

三、心理學院虛拟仿真教學平台助力線上教學

“疫情就是命令，防控就是責任”。我校心理學院航空航天心理學團隊依靠國家級虛拟仿真實驗教學課程“航空UAV虛拟／增強現實飛行錯覺實驗平台”，在實驗室建設與管理處、學院以及團隊支持專家的精心組織下積極行動，第一時間開展相關工作。為保障學生在家期間能享受到航空航天心理學相關的優質教育資源，團隊成員積極優化網站後台建設并适時升級虛拟飛行系統，确保學生們能順利使用。

本項目由心理學國家級虛拟仿真實驗教學中心根據本科生培養方案規劃開發，是航空航天心理學及人因工程仿真實驗平台下的重要教學模塊。項目将實際飛行角度、移動速度、目标大小、啟動時間和距離，及飛行經驗不同所導緻的進場黑洞錯覺整合在無人機地面操作平台，通過系統模拟錯覺的發生過程，使學生把内隐特殊的錯覺心理機制，轉化為形象逼真的虛拟仿真實驗步驟，為心理學人才培養，交叉學科建設，軍民融合等方面提供了基礎性支撐。項目将錯覺機制形象化、飛行進程短時化、特殊案例在線化、風險情景安全化、技能實訓系統化。利用虛拟技術，把科研成果轉化為實驗教學資源。實現了航空航天心理學、人因工程學、人工智能知識體系的交叉融合，極大提高了學生的科研素養和實際問題解決能力。

面對疫情所帶來的教學模式的改變，為滿足學生群體的大流量閱覽和實驗需求，以及考慮到部分學生原有的假期計劃中可能未将計算機帶回家中，網站建設方面加大維護力度，增設學習園地闆塊并上傳了和美國波音公司及FAA-sporty公司合作開發的航空飛行教學指導視頻和“15天在家學飛行”闆塊共計140個學時，為學生在疫情期間“宅家”學習提供更加便捷的課程資源獲取體驗，為減少學生們的學習斷層期，加速平台的優化進程，團隊逐條核驗已有内容，精細修繕網頁布局30餘處，重新排版模塊内容16處，全力保障學生們在平台使用中的知識内容即時、準确、詳細的獲取與使用。

同時，通過網站設立的24小時答疑郵箱，身處各地的學子們也可收到來自授課教師的針對性的答疑解惑，并将得到答疑老師針對性的學習指導和計劃。

針對實驗的實際需求，除黑洞錯覺仿真實驗外，依靠同美國普渡(Purdue)大學人因實驗室及德國宇航中心DLR的合作，平台聯合上線了視覺後像知覺錯覺實驗，拓展課程豐富性，為學生的實驗體驗自行設計提供了豐富的借鑒資源。經過緊急的短期維護後，重新上線的教學平台受到了師生好評，累計評分達到4.9分。此外，平台為配合學生複學需求，正在積極升級虛拟實驗系統，以滿足實驗。

部分軍校教員對此教學模式做出了肯定評價，認為本平台的教學模式十分具有借鑒意義；外籍留學生在使用系統期間也對此創新教學模式發表積極評價；學生家長在參與實際體驗後也給予高度評價。

四、在線教學典型案例推動教學質量提升

我校教師自線上授課以來，通過學習與嘗試不斷升級優化授課模式，孜孜不倦的追求着更高質量的教學效果，湧現出了衆多典型案例，值得推廣以供廣大教師借鑒。

1.《漢字與書法研習工作坊》課程團隊——分享書法實踐與創作經驗，悉心指導學生作品

《漢字與書法研習工作坊》課程在整個團隊的辛勤努力下現已順利開課。從2月份至正式開課期間，課程團隊老師一直利用微信群對學生進行遠程指導，交流書法實踐與創作體會，分享書法創作經驗以及名家名作。課程負責人楊國慶老師随時指導學生，學生的一個問題、一張習作，楊老師少則幾十字，多達數百字，耐心指導，不厭其煩，有鼓勵與贊揚，也有批評，受到同學們的歡迎。課程團隊的韓月娥老師、上官養志老師也不時指導學生的習作，回答學生的問題。

【部分作品展示與師生交流摘錄】

（1）學生劉旭東

劉旭東：在臨摹唐《靈飛經》墨迹本的時候，我發現寫小字容易集中注意，也容易緊張，然後手不穩，反而不如放松的時候順暢。而且過于注意某一部分的寫法，反而妨害整體結構的協調。我的紙本帖子在學校不知道選的哪個底本。

楊國慶：《靈飛經》真迹固然絕妙，刻本價值也不容小觑，畢竟古人學書多依賴刻本，觀察一下真迹與刻本的差别也是非常有意義的。靈飛經刻本渤海藏真本為優，滋蕙堂本流傳更廣，但傳真度不及前者。老文物版選用的是啟功先生藏渤海本。墨迹本最佳印本是華東師大出版社的《靈飛經墨迹四十三行》，另外浙江人民美術出版社《小楷靈飛經五種》也很好，對照學習非常直觀。

（2）學生呂涵林

呂涵林：感覺自己提捺還是很不過關，筆畫的粗細變化不能像老趙一樣流暢自然。一些細節處理不好，比如趙體多圓潤的筆畫，藏鋒非常幹淨，而我不能處理得很幹脆幹淨，還有就是一些露鋒的地方有個小小的鋒，但是自己按得過猛或者是太長。同時自己寫字速度好慢，40分鐘大概也就28個大楷，聽聞老趙寫字速度很快，頓感路漫漫其修遠兮。

楊國慶：謝謝涵林！集字還是要注意風格統一，“渡”字用趙的《閑邪公家傳》小字，風格差異略大，不如用拼字法，因為“度”字的字形字典裡很多，三點水又是常用部首，應該不難。

（3）學生：李繼斌

李繼斌：剛臨摹《贈肯園四體書冊篆書》覺得很好看，容易上手，可是越寫越迷惑，現在裡面的一些方和圓把握不住，手腕也比較僵硬。識字是個大問題，于是看着《說文部首》來學，現在，在記字形上比以前好了一些，也算是一個小小的收獲。

楊國慶：謝謝繼斌!鄧石如是清代篆書發展一大關隘,學清篆從鄧石如入手是很好的選擇。這件作品盡管在字法上已經有清人篆隸的面貌，但因字形較小，用筆還比較傳統。感興趣的話可以看看他晚年的《白氏草堂記》，更有鄧家特色。你提到學習篆書過程中的識篆問題，的确很重要，鄧石如不是學者，寫篆書也比較随便，常有用錯的字，所以要在學習的過程中注意取其精華。不過隻用《說文解字》查字可能還有點難，有一本湯可敬先生編寫的《說文解字今釋》，解釋詳盡，對初學古文字者大有裨益，有興趣你可以在網上找找有沒電子版。

（4）學生姚傑

姚傑：感覺柳體的骨節很難做到，還有有些字的起筆以及結構搭配好抽象啊，比如“僧”字。另外就是無論寫多少，每天都要堅持寫。

楊國慶：謝謝姚傑分享柳字妙在結構緊湊。啟功先生一生鐘愛柳字，但隻學結構不學筆法。其實，啟功先生還特别偏愛《張猛龍碑》，并曾在《論書絕句百首》中用六首絕句贊頌此碑，可見喜愛之深，但我從來沒見啟老臨過。近來有文獻披露，啟老也臨過《張猛龍》，看了之後才明白，啟老仍是愛其結構緊湊，所謂“蕭梁元魏先河在，結穴遙歸大小歐”是也。

【細緻耐心指導筆畫，分享交流促進成長】

課程團隊老師經常在微信群中分享書法理論知識及實踐技巧，講解不同字體的特點及精妙之處，同時同學們在群中分享自己的練習感受及作品，老師們針對提問及作品存在的問題進行耐心細緻的指導，促進學生書法技能和理論水平的提升，熱烈讨論幫助學生共同進步。

2.新聞傳播學院餘海龍老師——多平台，多舉措，不斷探索線上教學

課程名稱：《演講與口才》、《廣播電視文藝學》

【提前演練備戰線上教學，加強互動提升課堂質量】

自學校公布線上教學預案後，餘海龍老師積極籌備，主動學習，參與學校組織的各項培訓，并結合所帶課程的特點，制定了不同的線上教學方案，并進行多次測試。

《演講與口才》是餘海龍老師所帶的一門全校公選課程，此前餘老師已經在中國大學慕課平台上建立了完備的《教師演講與口才實訓》課程資源，能夠熟練地開展慕課線上教學。确定教學平台和方案後，餘老師及時地建立了課程群聊，組織同學們開展學習，積極答疑，課堂效果良好。此外，餘老師積極組織學生互動，為同學們提供展示的平台，鍛煉同學們的口語表達能力，目前該課程在慕課平台的學習人數已經破萬。

《廣播電視文藝學》也是餘老師本學期所帶的一門播音與主持藝術專業課。由于該課程對課堂互動性的要求教高，餘老師采取了直播授課的方式，選用騰訊課堂作為直播平台。開課前一周，餘老師與同學們進行了多次課前測試，皆為保證課堂效果。第一堂課結束後，同學們反響極佳。

【公衆号發布學生作業，幽默點評供學生相互學習】

為了不斷增強學生的專業素養，餘老師要求同學們自助拍攝課程作業，并發布在公衆号上，由任課老師進行點評。犀利又不失幽默的點評讓同學們清楚認知到自己的不足，不斷提高專業能力。

【參與教學沙龍，分享經驗思路】

餘老師作為分享老師參與了學校舉辦的第二期“空中教學沙龍——在線教學經驗分享”，與我校教師分享網絡授課的課堂組織策略，探讨如何更好地進行網絡授課，積極分享他的經驗與思路，與老師們共同進步。

3.教育學院趙微老師——注重教學過程記錄，加強師生互動交流

課程名稱：《學習困難兒童發展與教育》

【繪制色彩手賬，記錄課程點點滴滴】

教育學院趙微老師本學期給2017級特殊教育專業的學生講授 《學習困難兒童發展與教育》專業選修課，疫情期間秉持“停課不停學，停課不停教”的理念，趙微老師利用“色彩手賬”記錄線上教學的點滴，付出了線下教學的雙倍時間和精力，隻為達到理想的教學效果，老師認真的态度和專業的精神值得敬佩，同時也進一步闡釋了“細節決定成敗，态度決定一切”，趙微老師也是衆多線上授課教授中的縮影，體現出了作為教師的一份堅守和責任！

【騰訊會議實時教學，雙屏互動提升效果】

趙老師為了提高教學效果和質量，她在授課過程中使用兩台電腦完成不同的功能，同時用紙筆認真記錄教學中的每一個環節。

【擴展課程内容，微信群互動交流】

課堂之外，趙老師充分利用課程微信群與學生分享擴展知識，點評學生提交的作業，促進學生們共同進步。

4.音樂學院——探索技能類課程在線教學，針對性指導每一處細節

（1）郝亮亮老師——雙重模式指導專業技能，培養學生獨立與自律

課程名稱：《聲樂》

【結合網絡教學特點，理論與實踐并重】

在郝老師的教學計劃中，學生分為兩種：一類是聲樂表演型，這類學生注重作品量的積累，舞台實踐的積累；另一類是聲樂教學型，這類學生注重聲樂演唱技巧分析，以及作品分析。根據網絡教學的特點，他将兩類學生揉合在一起成為“學術型”，不僅讓他們懂得怎麼演唱好作品，更重要的增加他們知識量，理論與實踐并駕齊驅！

【“一對多”與“一對一”教學模式相結合】

郝老師的教學課程依托“超星”教學平台一對多的模式與手機錄音一對一進行教學活動。通過在線講授聲樂理論的基本知識，并讓學生總結課程内容，以電子版交回作業，學生運用手機錄音、錄視頻軟件交演唱作業，随時可以互動交流。

采用“超星”教學平台進行一對多模式授課，主要是給學生講一些有關于中西方聲樂的理論基礎知識，如：《學院派唱法的特點》《聲部的分類》《如何在作品中體現情感》《如何增強演唱技巧及素養》《什麼是歌劇、音樂劇》《戲曲唱腔分析》《中國民歌特點》。

通過手機錄音錄視頻一對一教學模式，主要是學生每天以“打卡”的形式（上下午），進行練聲、演唱作品的錄音錄視頻，通過音視頻來給學生指出問題及解決問題。

【提高理論知識水平，做真正音樂工作者】

郝老師經常教育學生，一個音樂工作者，如果隻懂得專業，而在理論高度上沒有過硬的本領，那麼就會束縛聰明才智的發揮，也會影響他對音樂文化的傳播所作出的貢獻。一個隻會演唱實踐而不會表達技術理論的人，不能算合格的音樂教師或音樂工作者。因此郝老師在網絡授課這個期間一定讓學生提高自己的理論知識，思維理念。

【堅持每日“打卡”，培養學生自律性】

手機錄音視頻打卡一對一教學模式，不僅老師與學生每天能進行互動交流，及時的發現學生每天演唱的優缺點，并加以改正，還能督促學生每天都能進行歌唱狀态的訓練，培養學生主動學習與自律性，學生通過老師的糾正與方法的調整，再一次聽錄音進行分析與演唱，這種教學方式也避免了學生一周隻有一周專業課的情況下，也能每天學習，還能解決平時偷懶不練習，更重要的是疫情期間，學生通過這種學習“打卡”的方式，随時彙報健康情況！

培養學生獨立思考和探索，獨立練習專業，非常自律地完成所有的作業。

通過一個月每天堅持“打卡”，學生們懂得了堅持每天練聲與演唱，歌唱都會保持一個良好的狀态，每天都與老師交流，不斷地在進步，作品量上也逐漸增加！

（2）孫卓老師——關注課程内容細節，針對性指導調動學生積極性

課程名稱：《筝表演、筝重奏》

【直播教學與單獨指導相結合】

這是一門技能性極強的專業課程，通過QQ平台進行直播授課，實時交流講解、讨論答疑，并根據不同年級學生的具體需要結合email等遠程手段對學生進行具體指導。

【以《遠清秋》為例了解課程内容構成】

一是要在課前完成定弦準備，大量現代筝曲作品為人工音階特殊定弦，因此每首作品需要根據作曲家的設計獨立定弦并熟悉弦位。二是将作品根據其結構特征劃分為獨立單元分别講解，例如将《遠清秋》分為引子、慢闆、快闆、華彩及尾聲，引子部分着重分析散闆結構中節奏的組織規律；慢闆通過分析音程走向提取其中隐含的西北民間音樂風格加以強調表現；快闆則通過分析音樂動機厘清樂句律動，合理安排指法；華彩樂段通過欣賞不同演奏版本，引導學生進行獨立設計；尾聲與引子部分變化呼應。

【課堂教學與課外自學有機銜接】

課程前一周布置上課講解内容、擴展閱讀及欣賞内容；學生提前5分鐘進入平台，測試網絡是否平穩，攝像頭清晰程度；學生打卡點名；課堂講解演奏細節要求，糾正練習中的錯誤，布置下一周的内容。

【悉心總結線上授課經驗】

a.充分發揮在線教學一對一交流溝通的優勢，努力使每個學生得到有針對性的指導，提高學生上課的積極主動性；

b.鼓勵學生積極提問，老師積極回應可以提高學生上課的專注度和積極性；

c.針對遠程手段造成的音質音色的失真問題，嘗試從作品意境、音樂分析的角度進行講解，減少學生對示範演奏的依賴，啟發學生自主的對音色音質的追求；

d.針對技法小課線上教學效果的局限，補充課後擴展閱讀及線上優秀資源的視聽的學習内容，從多方面啟發學生音樂思維；

e.針對回課（作業完成）情況，點名表揚優秀同學，不點名批評不合格同學，保持學生課下學習的積極性。

五、教學秘書肩負責任與使命服務廣大師生

為了保障在線教學工作的開展，教學秘書們上下聯動，與師生及時溝通，積極解決過程中遇到的困難，他們不言辛苦，團結一心，努力為廣大師生們服務，值得我們每一個人欽佩。

1.物理學與信息技術學院教學秘書醋燕妮——建立有效制度，及時了解師生動态

【建立課程課代表制度，實現師生精準高效溝通】

為了想辦法讓處于天南地北的學生在開課前一周和教師搭建好聯系平台，物理學院教學秘書醋燕妮提前按照課表為每門課每個班級選擇課代表，建立起課代表和授課教師的溝通渠道，将以前的單線聯系學生學習委員變成每門課的課代表，建立了精準高效的溝通方式。

【建立班級值日制度，充分了解學生網課學習情況】

為了了解學生每天的上網課具體情況，設計班級值日表，建立班級值日制度，值日生負責提醒當日上課時間，提前聯系教師，課後填寫值日表，反饋上課情況。

【設計問卷了解學生動态，推送案例展示教師風采】

線上教學兩周後，設計問卷，調查在線學習狀況，獲得有效數據三百多條，為授課教師提供參考依據。傳遞正能量，采訪線上教學優秀教師，在學院微信公衆号上每周推送線上教學優秀教師案例給學生，讓學生們了解老師在線教學的真實狀态。

【熱情服務學生，及時處理困難】

在醋老師的日常工作中，學習委員都是小夥伴。每次在QQ群中通知事情，都是先召喚親愛的小夥伴、小寶貝。醋老師覺得自己的工作能夠做好，這些小夥伴功不可沒，關愛他們是工作的重要部分。同時，醋老師也關注特殊學生，春節期間湖北籍畢業生廖同學家長打來電話說孩子還沒有聯系好畢業論文導師，孩子畢業論文還沒開始做，特别着急。經過長期電話、微信溝通，幫助該同學聯系選擇論文指導教師，鼓勵該學生緊密聯系導師，及時調整畢業論文題目，調整心态，積極準備畢業論文。

2.食品工程與營養科學學院教學秘書賈夢凡——用自己的“辛苦指數”換取師生的“安心指數”

打赢疫情防控狙擊戰，一級有一級的任務，一層有一層的責任。作為教學管理的最基層，靈活應對各類問題，确保線上教學秩序平穩有序，确保每一位師生“停課不停教、停課不停學”是食品學院教學秘書賈夢凡老師的首要任務。

【落實方案流程，做好線上教學準備每一環】

開展線上教學前，通過微信、qq群、郵件等形式，溝通讨論開學前的教學準備工作，向教師和學生及時傳達學校的相關文件和重要精神，及時準确地填報各類開課信息表、教師拟采用的開課形式等信息，保證各類教學平台的順利搭建，做好開課準備，幫助學生進入課程群。同時，耐心解答教師和學生關于延遲開學、遠程上課等事宜的各種疑問，積極協調溝通，讓學生在家也能安心學習，為教與學提供有效保障。新的模式給了我們新的挑戰，最初建課時，每天從早到晚電話微信qq響個不停，有各種各樣的問題，漸漸地在教務處、學院老師們和兄弟院系教學秘書的支持下，通過大家的共同努力，克服了種種困難，順利展開線上教學。

【跟蹤教學動态，提高遠程業務服務能力】

線上教學開始後，做到及時跟蹤教學動态，保證教學質量。賈老師不僅在教師群和學生群中每天解答師生疑問，還采用問卷星等多種方式收集師生對線上教學的反饋信息，将相關信息整理并及時反饋到教務處；她自己也加入學校平台的技術支持群，關注常見問題解決辦法，解答學院老師一些基礎共性的問題；始終與各班學委及學生保持聯系，保證同學們在線上課期間遇到問題有渠道反饋；每周整理在線教學數據，收集典型案例，并按要求上報統計數據。

【及時聯系溝通，保證常規工作有序展開】

除了本科線上教學，賈老師還要保證學院其他教學教務管理工作有序開展，例如：畢業生信息核對、教學項目申報、教育部和教育廳相關數據填報、學生成績整理核對、學生活動作品收集、招生宣傳工作、畢業論文安排、學生成績單等證明材料及考試報名等。學生工作無小事，不能讓每一位同學因疫情誤學誤事，做好教師和學生的堅強後盾。此外，賈老師還擔任了食品學院防控疫情專班聯絡員，保證學院疫情防控有效落實，保障網絡教學有序進行，做到疫情防控與教學管理工作兩不誤。

萬衆一心，沒有翻不過的山；心手相牽，沒有跨不過的坎。堅守在疫情防控的教學一線，賈老師将繼續以實之又實的工作作風，細之又細的工作舉措，切實做好各項教學管理工作，做到服務育人，用“辛苦指數”換取師生的“安心指數”，使教育教學管理工作更貼心、更細緻、更務實、更便捷、更高效。

3.音樂學院教學秘書朱琳——熬夜克服時差阻礙，保障信息及時傳達

音樂學院的朱琳老師是一名奮戰在教學管理崗位近8年的普通教學秘書。一直以來，她秉持高度的責任心，細心、耐心、用心地為教學服務，充當着學校、學院、教師、學生之間的橋梁紐帶。但是突如其來的疫情，反複被取消的航班，使得朱琳老師赴美探親後的歸國日期被無限期延長。

二月初學校召開了本學期第一次本科教學網絡工作會議，提出“停課不停教、停課不停學”的本科教學要求，這對于以前單純線下面授的音樂舞蹈專業老師來說，是一個不小的挑戰。為了能夠順利完成教學任務，合理安排工作時間、内容，她一般夜晚完成需要溝通解決的工作，白天則完成一些問題彙總、表格填報工作，碰到需要大量溝通且緊急的工作，為了不影響國内教學，經常熬夜至淩晨三四點。

線上教學開展過程中，朱琳老師身在國外，克服十多個小時時差等問題，總是第一時間把學校會議精神及教學安排轉達給學院教師，并向老師們推薦各類視頻教學軟件，同時通過學院教師群及時發送學校開展的一系列線上教學培訓安排等。朱琳老師每周定期收集各位任課教師的上課情況記錄表，對于一些反複出現的情況，進行追蹤落實，确保及時快速解決問題。對于老師們的個别問題，朱老師也是反複溝通、耐心解答，極力保證老師教學。同時，朱琳老師還積極與輔導員老師保持溝通，掌握各年級學生具體上課情況，并對于學生們線上學習出現的問題，及時予以解決。

朱老師以她認真負責的工作态度和精神，踐行着“跨大洋距離，連戰‘疫’紐帶”！